LFO精心组织了一场别样的访校之旅，我们有幸和家长一起再次重返校园。雨丝轻拂，为我们这次探访增添了几分诗意。当我们踏入这由油毡地板和立体派画作交织而成的迷宫时，一位家长颇有感触，跟我们聊起她的经历。

在参观的过程中，我们建议她，想想自己 12 岁时可能需要了解哪些关于学校的事情，但她拒绝了这个建议。正当我们纳闷她的“佛系”时，她告诉我们，她选择跟在孩子后面，听听孩子想问什么。她本以为孩子会问老师在这里上课会累吗，或者问其他青少年话题，但是孩子却问出了 “现在多少孩子在Sixth Form（A-Level/IB阶段）？”“你们在一些科目上分班吗？”，此类关注点却更加实际和深入的话题。

在这次访校中，她说不仅被孩子们的活力和智慧所深深打动，也被学校的教育理念和教学方法所折服。她发现，这所学校的孩子充满活力、自信、聪明且风趣，与成年人自然交流，对未知世界充满好奇和渴望。这些孩子，他们可以不仅仅是“我们”的孩子，更是随时符合“未来的希望”的孩子，只要他们的成长和发展能得到持续的关注和支持。

同时她也非常喜欢学校不仅注重知识的传授，更关注孩子们的情感需求和心理健康。比如专门开设的一些心理健康的课程，帮助学生了解心理健康的重要性，学会识别和管理压力、焦虑、抑郁等情绪问题。

或者定期组织心理健康相关的工作坊、讲座和研讨会，提供关于压力管理、情绪调节、心理健康维护等方面的知识和技巧。尤其对于国际生来说，第一个学期一定是最忙的时候，学校特意会安排丰富多彩的社团和活动，旨在帮助学生快速融入新环境，结交新朋友，并充实他们的课余生活。

我们不止一次发现在大部分中国家长选择送子女出国留学的最主要原因是国外能提供全面发展的教育，以及对当前国内教育体系内感到力不从心。尤其是疫情后到现在；当然，进入世界顶尖大学的机会也是一个关键因素，以“大学目标为出发现点”这一要素，在家长考虑是否送孩子出国的因素中的占比也一直在稳步提升。数据从2021年的33%上升到2023年的50%。这些数字清晰地表明，家长们对当前教育体系的满意度有所下降，正在积极寻找其他途径来满足子女的教育期望。

A-Level课程在国内的广泛认可和普及，其市场占有率正逐渐超越IB和AP课程。

A-Level课程因其与国内学生应试教育的契合度和高投资回报率而受到青睐。学生和家长发现，选择A-Level课程不仅能够更快地取得优异成绩，而且更容易获得英国顶尖大学的录取通知书。事实上，相比美国藤校的低录取率，英国牛津和剑桥大学的录取机会要高出许多，录取概率在8%到15%之间，这一鲜明对比成为吸引中国学生的重要因素。

这次跟着LFO重返校园的经历让她重新审视教育对个人成长的影响。尽管现代学校有着严格的纪律和规范，但它们也在努力为学生创造一个充满机会和挑战的环境，让他们在探索中成长，在挑战中进步。这样的教育环境，正是我们期待并努力追求的。